气体压力传感器在中学化学实验中的应用

何 翔

（无锡市教育研究中心江苏无锡214001）

气体压力传感器在中学化学实验中的应用

何 翔

（无锡市教育研究中心江苏无锡214001）

结合教学实践，总结了气体压力传感器在中学化学实验中的实验案例，着重阐述了其运用的方法、实验案例设计、实验原理，相比传统实验手段的优势及有关的注意事项等，并就传感技术对高考的促进作用提出了自己的看法。

气压传感器；传感技术；中学化学；实验

一、引言

自上世纪末以来,传感技术被引入到我国中学化学教学。由于其具有数据化、图形化、直观化和定量化的特点,使得较多的师范：校和中学的教师对此进行了相关研究。同时一些学校购买了数字化实验仪器,并建立了相关实验室。然而有关的调查研究表明数字化实验在中学化学实验中的发展现状并不乐观,即使一些学校配备了传感技术仪器,也大多处于不用的境地,这其中固然有仪器昂贵难保养、升学考试压力、使用有难度等相关原因,但教师缺乏相关的实验案例资源是很重要的一个原因[1]。

在中学化学实验的教学中,很多化学反应都有气体产生。围绕气体产生的实验研究也有很多。教材研制者和一线教师为了表征气体产生的快慢、大小等设计了多种实验,如比较气球膨胀的快慢和大小,比较针筒、活塞、墨水移动的快慢等。上述实验方案均是通过实验手段的转化进而间接表征研究气体压力的变化。传感技术中的气体压力传感器,结合相应的数据采集器和数据处理软件则能够直接检测封闭体系中压强的变化,并将压强的变化通过计算机显示出来,有助于我们对相关化学反应的研究,提高实验教学和研究的层次和水平。……