初中英语《新目标》的特点及教材整合方法探析

吴星

语言的根本是指语言在应用中的一些方法，并随之按语言表达的意义及其所发挥的功能来进行教材的设计。2000年版的人教社英语教材就是按这种理论进行教材设计的，它是指导现行新目标（Go for it!）教材设计的语言学理论。这些语言学理论为不同时期英语教材的设计提供了理论方面的支架，通过分析教材设计特点和语言学理论的内在联系，有助于教师更好地理解和把握教材。

一、新目标教材设计的特点

1、知识和技能的结合。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。从前我们都认为学生学会知识后，他们会自然而然地形成某种技能，因此把知识作为内容，而把技能作为目标要求，把二者割裂开来。其实，现代语言理论认为，语言知识和技能同等重要，二者是同步发展的，因此应把二者结合起来，同时作为内容又作为目标来要求。

2、语言目标与非语言目标的结合。一般的《课标》只列出了语言目标。为什么新《课标》要列出非语言目标（主要指情感态度、学习策略、文化意识）？从上面的分析我们知道，这种多元化的语言理论体现了英语的工具性和人文性的高度统一。学习英语不只是为了掌握这个工具，关键在于学习英语具有促进人全面发展的功能。而情感态度、学习策略等非语言目标是人全面发展的重要组成部分，积极向上的情感态度是健全人格的重要组成部分，有效的学习策略是实现人终身学习的必备条件。……