农村教师应如何帮助学生提高英语口语

张欣

【摘 要】在基础教育阶段，随着新一轮的课程改革，英语教师要不断提高自身素质，尤其是农村英语教师，还要改变一些传统的教学方法和教学理念，本文就是围绕在农村英语教学中，教师如何起到提高中学生的英语口语水平的作用，从而大面积地提高英语教学质量。

【关键词】口语 教师 培养能力

一、农村中学英语口语的现状

对基础教育来说，近期一个非常紧迫的任务就是要从“应试教育”转向“素质教育”，即摆脱应试教育模式的影响。而实施素质教育的主力军就是教师，我国绝大部分英语教师都是在国内土生土长的，所讲的英语既不地道又不加之知识标准，知识结构单一，又无法在平时的教学中对那些干扰交际的背景知识及文化因素予以足够的重视，受传统教学观念束缚严重，只能机械地将教学模式定为“刺激————反应”或“读单词——讲规则——教语法”的句型操练，搞“题海战术”，片面追求升学率，而这些几乎完全排除了文化因素的任何考虑，抹杀了学生的实践能力和创新精神。农村中学的英语教师教学的共同弱点是：教学观念落后，教学方法简单，往往以“老师讲学生听，老师教学生读”、“用汉语教英语”的传统模式机械地进行教学。学生的种种片面认识和部分教师的简单教育教学方法，使农村中学生英语教学出现了恶性循环，严重制约了学生英语听、说能力的提高。因此要想方设法提高农村学生的英语口语水平，难度很大。

二、农村教师队伍应做到提高中学生英语口语能力