论模因论下大学英语精读教学

何昕

（何昕：湖南科技学院外语系讲师，硕士。研究方向：语言学。）

模因论是基于达尔文进化论的观点，来解释文化进化规律的新理论。模因指的是文化传播中像基因的遗传一样被不断复制和传播的东西，是从大脑到大脑的信息单位。在国外，以Blackmore为代表的学者将模因论引入语言进化研究领域。在国内，自2005年来，以何自然为代表的模因论研究开始蓬勃发展起来。何自然认为语言本身就是模因，模因主要寓于语言之中。

英语精读是大学英语专业的一门基础课程。它不仅传授系统的英语语音、语法、词汇和篇章结构等基础知识，同时对学生进行严格的英语听、说、读、写、译等基本技能的综合训练，培养学生英语综合应用能力。

一、模因的复制阶段与精读教学

模因在复制和传递过程中往往要经历几个不同的阶段：同化、记忆 、表达、传播。对比已有的语言习得相关理论和模因形成的四个阶段，我们不难发现，两者在具体步骤上有大量的共同之处，语言习得可以为模因完成复制提供环境，语言习得的整个过程其实就是模因复制和传递的整个阶段。引入模因理论，最终形成一个完整的语言习得模型，如下图所示：

从这个模型我们可以看出在语言习得模因的复制传播过程中，首先是输入同化阶段。输入语言模因，要注意语言模因应具有易复制性、长寿性和复制忠实性特点，这样才能成功地感染寄主（学习者），进入学习者的记忆里。其次是记忆阶段。……