体育舞蹈教学中学生的美感培养

郭春燕

体育舞蹈是新兴的运动项目，通过人体的运动以舞蹈的形式来表现人体的形体美、力量美、健康美和青春美。艺术的本质是美，美是艺术的体现，体育舞蹈作为一种人体艺术，也应该表现艺术的本质美，因此，在体育舞蹈的教学中，我们不仅要让学生熟练掌握体育舞蹈的技术动作和完成动作的技巧，更应该在教学中潜移默化的去培养他们表达自我情感的能力，以提高学生的美感意识，使学生在舞蹈中真正地去表达体育舞蹈的艺术美。本文对在体育舞蹈教学中如何培养学生的美感进行一进步的研究，来提高体育舞蹈课程的教学效果，以增强学生对体育舞蹈艺术的认识，从而推动体育舞蹈理论水平的发展，为我国的体育舞蹈事业做出自己的贡献。

一、影响学生体育舞蹈美感表现的原因

舞蹈所要集中表现的人体的动作美，在体育舞蹈的教学工作中，教师只有认识到影响学生体现美感的因素，才能在体育舞蹈的教学工作中，更好地去纠正不良之处，使学生更好地去表现体育舞蹈带来的美。

首先，学生身体素质差。在体育舞蹈的教学中，有一些学生有较好的表现能力和欣赏水平，但是由于身体素质差，从而影响动作所要表达的美感。比如：有的学生柔韧性、协调性差，在体育舞蹈动作的表现上，就会出现动作僵硬、技术不熟练，动作不协调等问题，从而影响了美感的表现。

其次，学生的表现意识不足。体育舞蹈的美，不但需要用身体动作来表达激情，而且要通过身体的姿势，动作的韵律和风格，以及面部的表情来表达与动作相符合的感情色彩。在教学中表现意识不足的学生，在自己的体育舞蹈中，无法陶醉于自己的表现，动作没有感染力，显得呆板，缺乏情感的流露，不能体现出体育舞蹈的艺术欣赏价值。

再次，学生的音乐感觉差。音乐感觉差、节奏感不强就会造成学生在体育舞蹈中，对音乐的节拍，节奏的起伏理解不到，其所作的体育舞蹈动作就不能很好的表达音乐的节奏和特点，使整个的体育舞蹈动作美感不足。

最后，学生的创造能力不足。一些学生身体条件和自己的体育舞蹈水平都有一定的高度，但是只会照着动作去表现，不去注重动作的细节，不会把动作的特点和自己的身体条件相结合，造成的美中不足。

二、体育舞蹈教学中的美感培养

（一）培养学生的审美意识

美感是一切艺术的本质特征，体育舞蹈展现的是形体美、力量美、健康美、青春美等方面，通过这些展现，给人带来美的感觉，丰富人们的思想感情，陶冶人们的道德生活情操，培养人们的美学趣味。

培养学生的审美意识，必须让学生学会去欣赏体育舞蹈，了解体育舞蹈的美感所在，提高对体育舞蹈的审美能力。教师要选取优秀的体育舞蹈作品，供学生去欣赏，让学生在欣赏优秀体育舞蹈作品的同时，在思想上对体育舞蹈有深刻的认识，增强他们的审美能力。教师要在学生欣赏的同时，为学生做细致的讲评，让学生充分认识到，体育舞蹈不只是单纯的机械化运动，而是要表达深刻的主题和所含寓意的艺术形式，通过学生的欣赏和教师的深入讲解，让学生学会如何去欣赏体育舞蹈，从中体验到体育舞蹈的美感所在，从而培养学生的审美意识，发现体育舞蹈动作之中的美。

（二）培养学生的形态美和动作美

体育舞蹈的教学和其他的艺术教学一样，都要严格的要求学生的形态美和动作美，在教学训练中，无论任何技术动作都要保持动作的流畅连贯，形态的柔美完善，教师必须严格的要求，无论每一个细小的位置。

形态美是体育舞蹈最基本的特征。柔韧性、力量性、协调性是展现体育舞蹈形态美的重要素质，学生具有良好的柔韧性，在体育舞蹈中就会展示出舒展、优美、大方的舞蹈动作，男同学具有健壮有力、修长稳健的体态和女同学线条优美，身材匀称的形体，才能造就阳刚之美和阴柔之美的协调和区别所在。因此，在体育舞蹈的教学中，要有意识地加强学生的柔韧和协调性练习，通过徒手练习和器械练习，发展学的肌肉力量，造就学生的形态美。

体育舞蹈的动作美，是学生在教学或训练中经过多次的时间和长时间的训练而逐渐形成的。主要体现在体育舞蹈类型的选择和学生的设计处理上，同样与学本身的节奏感、协调性及即兴的表演能力有关。因此，教师在平时的教学中，必须严格要求学生严格按照体育舞蹈的基本规范动作，去练习每一个手、脚的技术动作。

（三）培养学生的音乐修养

体育舞蹈的灵魂在于音乐，体育舞蹈的动作表现是对音乐的最好诠释，体育舞蹈的美根本在于音乐，音乐在体育舞蹈中具有极其重要的作用。音乐赋予了人们思维更为广阔的空间，能够使学生真正的步入体育舞蹈的艺术境界，从而发掘体育舞蹈的文化内涵，从而表现出体育舞蹈的美。

在体育舞蹈的教学中，非常有必要开设音乐欣赏课来提高学生对音乐的理解能力，培养音乐修养。通过对音乐的欣赏，培养学生对音乐的识别能力，了解音乐的节奏、强弱、音色、复调等等，使学生领会到音乐的各种变化，深入的去理解每一曲音乐的内涵所在。体育舞蹈的情绪发展是随着因素的发展而变化的，只有把握住了音乐的变换，才能通过舞蹈的动作表达音乐的渲染。

（四）培养学生的服饰美

不同种类的体育舞蹈，要有不同款式的服装来进行修饰和衬托，体育舞蹈服装的颜色，设计样式与所选体育舞蹈的种类体现了体育舞蹈的个性美和统一美。体育舞蹈的服装能够表达出其特殊的艺术魅力和审美的观念，在体育舞蹈的教学中，教师要让学生掌握服饰的搭配，从服装展示体育舞蹈的健与美。一般看来，男士主要表现男人的健壮魁梧，英俊潇洒，的艺术造型，所以他们的体育舞蹈服饰多呈现V型的设计；女士要表现的是女人的稳重矜持，温文尔雅的艺术风格，她们的体育舞蹈服装多设计为A型。

三、教师的规范教学是培养学生美感的主要方式

体育舞蹈教师是整个教学过程中的主导者，教师必须用规范的语言把体育舞蹈的动作名称、技术要领、联系方法、技术的关键和口令讲解清楚，并通过正确、规范、轻松、优美的示范动作，让学生掌握体育舞蹈的正确技术动作。在课堂教学过程中，要重视每个舞蹈动作之间的衔接和过渡，只有这样才能烘托出舞蹈动作技巧的高难度，从而使体育舞蹈表现出应有的美感。教师在教学过程中要把体育舞蹈的意识，灌输到每个学生思想当中，这样学生的舞蹈表现才能达到完美，才能给人优美的享受。

［1］刁在笺．体育舞蹈［M］．华中师范大学出版社，1997．

［2］陈萌生，陈安槐．体育大辞典［M］．上海辞书出版社，2006．