浅谈国内艺术类学前教育师资培训中存在的问题和对策

冯庭民 王玉刚 （新疆艺术学院附属中等艺术学校 新疆乌鲁木齐 830000）

一、目前我国艺术类学前教育教师培训中存在的问题

1.教师为学历而学习的现象比较严重

根据有关部门的统计，目前我国县级幼儿教育系统百分之八十以上的教师达到了大专学历，大中城市的幼儿教育系统中，大专学历教师已接近百分之百。可以说，这是一个十分喜人的现象，老师学历的提高是做好幼儿教育工作的关键条件之一，但实际上并不尽然。由于上层管理者对老师学历的高度重视，幼儿老师们往往把进修培训做为取得学历的途径，有的人甚至说，取得学历才是硬道理，言外之意就是学历之外的东西，如艺术素质、教学管理水平都是第二位的东西。这种本末倒置的现象直接影响了幼儿教育师资培训水平的提高。[1]对于艺术类幼儿教育师资的培训来说，问题就更加严重。因为歌舞、美术等各是一门很专业的艺术形式，老师没学到真才实学，是会误人子弟的。

2.技能技巧与实际应用相脱节

一说到艺术类学前教育的师资培训，不少人可能就会说，不就是说、唱、弹、跳、画吗？是的，这是教学内容的主要内容之一，但我们不应忽略了培养师资在观察力、记忆力、创造性思维等基础能力之上的语言交往能力、教育教研能力、随机教育能力、与家长交往的技巧等方面的隐性技能。这些基本技能技巧是培养幼儿观察力、创造性思维的前提和基础，二者应是一个有机的统一体，而不能产生脱节。……