我教差生学作文

■曹会丽

国家教委关于积极推进素质教育的意见指出：“面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每一个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。”人的素质依赖以形成的客观因素和所发挥的主观能动性各不相同，使得个人的素质呈现出差异性和多样性，在写作方面就会出现相对而言的“差生”。如何全面实施素质教育，培养差生的写作能力，就成了作文教学的一个难点。

差生也具有相对性，所谓差，只不过是学习相对困难，其在写作方面的差，并不代表其各个方面都差。实践证明，采用适当的教学方法，是可以化差为优的，有时候一些“笨办法”也会起到积极的作用，例如让差生抄作文、仿作文、评作文，慢慢地，他们心中就会掌握一些作文的基本方法，进而写出具有一定水平的作文来。“读书破万卷，下笔如有神”也是这个道理。

一、教差生抄作文

抄作文，相信每一个学生都会。但在实际教学中，我发现，个别学生懒得动手，连抄也怕费事。差生写作文之所以存在困难，很大因素在于他们的“懒惰”，懒得动脑，懒得动手，写作文，对他们来说是件头痛的事儿。要改变他们的这个惰性，我们可以放宽要求，实在写不出来，就允许他们随便抄，谁的作文都可以抄，什么样体裁的作文都可以抄，但要抄得有理，符合当堂作文课要求，不可信马由缰，不着天地，同时更不能抄写不健康的东西。总之，不能交白卷，要有东西，不管是抄的还是写的。

差生抄的作文，应该是他们精心挑选出来的，在批改时，我们做老师的也要认真地去看待，不能因为是抄写的就看也不看应付了事。……