民国时期中小学图画教学纲要之分析——以1923年课程纲要为例

易 菲 （南京艺术学院设计学院设计艺术教育研究 江苏南京 210000）

我国中小学图画教学起步较晚，清末年间颁布的癸卯学制可以说是民国时期中小学图画教学的起源。早在1902年，张百熙就在《进呈学堂章程》中提出“中小学均应开设图画手工课”，开始引起人们重视。1903年，张之洞在《奏进学堂章程》中倡议“高等小学堂一、二、三、四年级图画课每周两堂”，图画课程以随意科目的性质被正式纳入教育体系中，并成为其教学内容的一个重要组成部分。虽然这时几何形图案教学只是图画教学中的一小部分，而且仅仅是以几何画、用器画的课程形式存在，但却成为我国最早训练几何形图案课程的前身。

民初的学校教育沿用清末学制，有些规章和内容不再符合时代的要求，因此民国政府针对中小学教学，分别颁布了《小学校令》、《中学校令施行规则》，将图画课列为教科科目，并由专科教员教授。从法令可以看出，中小学图案教学内容与癸卯学制基本一致，其培养目标是“使儿童观察物体，具摹写之技能，兼以养其美感”，同时也可窥见其在整个学校教育中的地位。例如，《小学校令》规定：初等、高等小学在排课之时，“遇不得已时，可暂缺手工、图画、唱歌之一科目或数科目”。

20世纪20年代以后，随着新文化运动的深入和发展，民主科学精神的宣传，新型知识分子的增加，特别是留学生学成归来后将西方教学思想传播到中国，教育界掀起一股向西方教育学习的热潮。蔡元培、陶行知、陈鹤琴、俞子夷等人都对新教育的发展起到重要影响和促进作用，例如，蔡元培提出，探究教育之归属与地位，厘定教育之宗旨与方针，这是教育改革的基础与根本。……