让情感在音乐课堂中飞翔

王秀丽 （鹤壁市工贸学校 河南鹤壁 458000）

一、以情为本，让音乐打动心灵，培养审美情趣

什么是情趣？简单的说就是兴趣和爱好。音乐的审美情趣就是喜欢和爱好什么音乐的问题。高尚的审美情趣表现为健康、纯正、明朗、自然，它体现出文明社会的人的精神力量和文化修养。而音乐审美中的低级趣味则把精神性的审美活动降低为官能情欲的满足，把获得生理快感作为唯一的终极目的。从这个意义上来讲，音乐审美情趣的高尚健康或庸俗低级，不仅仅是个人的兴趣爱好，它还直接影响着人的思想境界和精神文明程度。音乐教师应该把音乐作品中的优秀之作介绍给学生，这些作品形式上精雕细刻，内涵上丰富深刻，因而在审美上也要求有更高的文化与音乐修养。情趣是音乐教学“情感化”、“审美化”的重要形式，在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐的心理。音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉悦灵活，在教学中体现形象性、趣味性、愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使她们对音乐发生浓厚的兴趣，使要他唱变为他要唱，使唱得多变为唱得好，变苦学为乐学，真正体现音乐就是快乐的至理。……