新教师声乐小组教学的几点体验和构想——以学前教育专业为例

蒋 煜（浙江师范大学 浙江 金华 321000；宁波外事学院 浙江 宁波 315000）

非常幸运，作为浙江师范大学音乐学院大四学生，我于2011年8月，以顶岗实习教师身份，进入自己仰慕已久的宁波外事学校，担任了11届学前教育专业新生的声乐课老师。

我们学校学前教育专业声乐教学的授课方式是小组课，即打破了传统的“一对一”授课方式，是把集体课中的学生分成若干的小组，每组9人至11人，由一名教师来授课。教师在教学中应该注重多种模式的综合运用，如角色对换、激励促进、互助合作、运用信息技术、“点、面”结合、自我展示等，以取得较为理想的声乐小组教学效果。

这个学期，学前教育教研组分给我共10组100名学生。我的体验和构想如下：

体验和构想之一：激励促进。

我在给学前教育专业新生正式上课前，会询问他们选择这一专业的缘由，答案大概为以下几种：喜欢小孩；喜欢艺术类；工作前景好；课程内容丰富；父母帮助选择；以后自己容易带小孩；考不上理想的高中等。所以我认为，在第一节课上，非常有必要告诉他们，且让他们发现自己其实也是很优秀的。因为作为新生，他们已经有了非常明确且具体可行的目标，即成为一个孩子喜欢、家长欢迎的幼儿园好教师。何况，唐代大诗人李白早就告诉过我们：“天生我才必有用”，每个人生来就与众不同，是为了成就某种事业的、是负有使命的。在教学过程中，我同样会及时给学生以鼓励。如我在教学站立时慢吐S音循环吸气和弯腰式吸气两种方法时，一边示范，一边让学生模仿，然后逐一检查……我告诉学生，大家能在这么短的时间里体会到正确的歌唱呼吸方法，大家都很棒！