体育教师非言语行为应用的分析与策略

田章飞

(合肥幼儿师范学校，安徽 合肥 230041)

体育教师非言语行为应用的分析与策略

田章飞

(合肥幼儿师范学校，安徽 合肥 230041)

教育是信息互递的交际过程，载体选择的衡度问题突出，非言语行为在体育教学中发挥着言语行为所不能替代的重要作用，是体育教师理应熟练运用的有效行为方式。文章运用文献资料法就体育教学中非言语行为的功能特点、应用价值与应用策略进行述及，为一线教育工作者供给运用非言语教育行为理论所依。

体育教学 非言语行为 应用 分析与策略

言语行为的教育功用不言而明，其研究深度与广度结合实际应用，理论积淀深厚，而深具教育效能的非言语行为之研究却寥寥可鉴。这种对于非言语行为现状研究的深入程度与其发挥的信息递送不可替代的作用是不成比例的，作为交流的重要形式，非言语行为所传递的信息是不容低估的，尤其是体育教育这种以形体艺术为表征形式的事体，深切的研究不同信息传递载体的功效发挥效绩是客观所趋的。因此，随着一切“有用”的为教育所用理念的深入，体育教育领域非言语行为的介入必然更近一步地扩大“育”的关照界面，解决言语所不及的“暗角问题”的诘难，护航教育实效最大程度的获取。

1 内涵简介

语言是人类最重要的交际工具，但不是唯一工具。其信息传递的力量有限，单一使用至多是事实的清淡描述。交流的顺转，言语行为的作用有时是无力的，没有非言语行为的强力支撑，交流的特定情景化在一定程度上是无以表征至少是不能完满表征的。……