网络教学与传统教学的异同及影响因素

向华伟

(湖南司法警官职业学院,长沙 410205)

网络在日常生活中日益突显出重要的地位,作为除电视、广播、纸质媒介外的第四媒介,网络拥有强大的功能,并且正在高速丰富和发展着,网络应用已深入到现代生活的方方面面。基于Internet的网络教学,利用因特网的丰富资源和优良技术创建了一个新型的学习环境,不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网。近年来,教育部陆续批准了几十所高校作为开展网络教育的试点,网络教学在高等教育中迅速开上了“高速路”。这种基于计算机网络技术的教育传播有一个重要特点就是提供一个交互式的教学环境,使得教师和学生、学生和学生之间,甚至是每一个在网络上的人都可以通过网络进行学习和交流,从而完成自身知识和能力的建构。网络教学的目的始终是围绕教学和学习绩效而展开的,教育工作者始终期望能利用网络这个多功能的先进媒介达到优化教育资源配置、提升教学质量、合理利用人才资源等目的。然而,在实施网络教学过程中,我们必须认真思考和解决一些最基本的问题,网络学习行为问题就是其中之一。教师在整个网络教学活动中起着课程设计、课程组织、课程培训与引导等作用,他们的活动贯穿整个网络教学与学习过程,因此教师在网络教学中的行为对网络教学绩效有着重要的影响。而学生在网络学习的过程中希望摆脱传统灌输式学习束缚,完全实现自主学习。……