基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制的现状与问题

薛蓉

(浙江工业大学高等教育研究所，浙江杭州310032)

从研究生教育大国转变为研究生教育强国，使研究生培养真正适应创新驱动的经济社会发展需求是当前我国研究生教育面对的首要问题，在这样的背景下，为提高研究生的培养质量和创新能力，2006年开始启动了研究生培养机制改革试点。而近年来，地方高校顺应国家社会经济发展和区域创新体系建设要求，汲取部(委)属试点高校的改革经验，结合自身办学定位、学科专业特色，开展了形式多样、富有成效的基于创新能力提升的研究生培养机制改革。

一、地方高校研究生培养机制的现状

(一)优化办学结构和提高规模效益

地方高校的层次、类型和学科专业结构渐趋合理优化。地方高校是由地方行政部门划拨经费的普通高等学校，是我国高等教育体系的重要组成部分，现已形成省属国家“211工程”重点建设高水平大学、“省部共建”高校、地方性直属高校三大类型、层次结构。学历结构分为博士研究生和硕士研究生，学位设计包括学术型博士学位、硕士学位和博士硕士层次的专业学位。专业结构为研究生专业目录的12个门类。研究生培养的构成与社会需求基本一致。

研究生培养规模和效益逐步提高。据教育部网站显示，2009年，地方高校博士研究生在校生数为42817人，占全国高校博士研究生在校生总数19.10%;地方高校硕士研究生在校生数为548584人，占全国高校硕士研究生在校生总数48.66%。在博士研究生培养方面，以中央部委所属高校为主;而在硕士研究生培养方面，特别是应用型高层次人才培养方面，地方高校承担着重要的责任。……