英语课堂模式多元化的探究与策略

胡素月

(福安职业技术学校,福建 福安 355000)

大部分中职学生因为基础知识的缺失,学习信心不足,影响到英语课堂教学的气氛和效果。笔者结合教学实践,认真探究多元化的课堂教学模式,激发学生的学习积极性,树立学习信念,使其主动参与到课堂活动之中。

一、课前一首英文歌曲或英文诗歌,激发学生的学习热情

利用课前3～5分钟,让学生静下心来听一首英文歌曲或英文诗歌 ,如 ：《Right here waiting》 、《Big big world》 、《Follow your dream》 、《The selling of a sou l》等。这样,不仅能陶冶学生的情操,缓解他们的倦怠情绪,同时还能引导学生领会其内在深意,调动学生学习英语的热情。在这一环节中,教师应适当帮助学生理解疑难单词或短语,介绍文化背景和诗歌大意,避免学生因为什么都听不懂而放弃参与其中。

二、共同协作,让课堂效率在自然和谐的气氛中得到提高

1.师生之间的合作

教师采取启发式提问,能够有效激发学生对英语的学习热情。教师的态度和对学生的期望会直接影响到学生回答问题的质量,面带微笑的谆谆指引会让学生有一种亲切感,从而放下思想包袱轻松应答。

2.学生之间的合作

将学生分成小组,组员之间相互取长补短,组长由小组成员自行推选。教师可以布置一段不完整的对话,让学生分小组补全对话并操练,然后各小组选派代表上讲台表演。这样的合作既能让学生相互学习,又能牢固掌握英语知识。教师还可以创设一些竞赛项目,让学生以小组的形式进行抢答和必答。小组讨论将学生的自主学习和合作学习结合起来,将基础好的学生和基础较为薄弱的学生搭配在一起,既融洽了课堂气氛,又解决了部分学生学习上的困难。……