简论高等师范音乐教育专业课程改革

王惠敏

(郑州铁路职业技术学院,河南 郑州 450052)

高等师范音乐教育专业的教育目的是为了培养合格的中小学音乐教师。其教学应重视培养学生具有全面的素质,以培养学生的教学能力并突出师范性为目标。即一定的教育理论和教育实践能力,基本的音乐文化理论素质,特别是与实践关系密切的音乐理论修养,必要的技能和技巧的培养,为成为一名合格的音乐教师打好基础。

要达到以上目标,必须对现行的音乐教育体系进行改革,研究其特点和规律,使之与素质教育相适应。根据教育发展趋势及需要并考虑到各学科的内在联系和发展状况,对高师音乐教育专业的课程设置提出几点设想。

一、声乐专业的课程设置应实现多元化

声乐课程设置,应打破单一的“个别授课”模式,实现声乐课的多元化,以多元形式把个别课、小组课以及声乐理论课放在同等重要的地位,以增强其互补性。

继续开设声乐个别课。由于人体生理条件上的差异,使得每个人的发声特点各有不同,所以声乐个别课在声乐教学过程中显得十分重要。通过声乐个别课的有针对性的教学,可以使学生掌握正确的发声技巧,学会歌唱的艺术处理和表现,为学生歌唱打下良好的基础,也为今后走上工作岗位“教别人唱”练好基本功。可以说声乐个别课的重点在于解决歌唱技巧上的个别差异。

声乐小组课既包含了声乐个别课的部分内容,又包含了声乐个别课中所没有的内容——教学生如何进行声乐教学。……