大中小学体育课程的衔接

李 跃 申培红 申培新

(1.郑州铁路职业技术学院,河南 郑州 450052;

2.郑州大学第五附属医院,河南 郑州 450052;

3.郑州师范学院,河南 郑州 450044)

1 研究目的

《体育与健康》课程标准的出台,先进的课程理念和衡量标准,让体育教师们振奋的同时,也为不同阶段体育课程的衔接问题担忧。体育课程各阶段的教学是一个相对稳定的、有序的、难以分割的整体。而目前对体育课程各阶段衔接和协调发展的程度,没有统一的要求和规定,使得小学至大学的体育课程教学出现重复性的教学。因此,研究大中小学体育课程衔接问题具有很大的现实意义。

2 研究方法

2.1 文献法

通过中国学术期刊网、全国报刊索引、河南省图书馆以及万方数据库等查阅中国体育期刊中有关体育课程教学内容研究的论文,了解研究现状,发现以往研究不足。研读了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》和《基础教育课程改革纲要(试行)》等相关文件,力求从中得到启发和借鉴,为本文的研究提供理论依据。

2.2 专家访谈法

在研究过程中,通过对著名的教育专家进行面谈交流,全面征求他们对体育教学内容优化的原则、方法、评价等问题的意见和建议,为本文的研究提供有价值的参考。

3 结果与分析

3.1 大中小学体育课程目标的衔接

中小学的体育课程目标分为领域目标和水平目标,五大领域目标构成了体育课程的整体目标,它们之间是相互联系、相互融合的。从体育课程的目标看,不仅要求学生增强体质,掌握基本的运动知识和运动技能,而且要使学生养成坚持锻炼的好习惯,形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度等。……