情智交融，打造严谨高效的英语课堂

戴世芳

(江苏省海安县海陵中学)

情感领域和智慧领域是教育的两大领域，情以智为基础，智以情为辅，二者相辅相成，不可偏废。在初中英语教学过程中，要使学生在课堂上实现接收知识的效率最大化、保持运用知识的效益最优化，我们作为教育者必须既重视学生的智力因素又要重视学生的非智力因素，即同时重视开发学生的“情”与“智”，创设适合初中学生学习的“情景交融，情智共生”的理想课堂。只有做到情智交融，才能实现英语课堂的严谨高效化。

1.激发兴趣 改善参与

有一位著名的德国教育家第斯多惠曾经说过：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，因此兴趣能推动学生的探求欲。

我们教育者在课堂的每个环节都应该要思考如何来激发学生的学习兴趣。例如我给初三学生上了一堂书面表达专题复习课，课堂内容是呈现与操练两篇材料，一篇是关于中学生能否带手机到学校，还有一篇是关于青少年心理压力的材料。首先从选材上来看，这两篇材料都非常贴近中学生的生活，学生一看到材料内容就立即产生了浓厚的兴趣，在讨论的过程中，学生各抒己见，学生在课堂上的学习兴趣一旦被激发了，他们就自然而然地积极主动地参与到课堂中来，从而实现学生在参与中生动活泼地发展、在学习中运用好英语技能。

因此只有以兴趣为基础，才能改善学生对英语课堂的参与，实现广泛参与、深入参与、有效参与和自觉参与。……