交际教学法与高中英语词汇教学

倪达虎

(湖北省潜江市园林高中)

一、交际教学法

交际法(Communicative Language Teaching)，是英国应用语言学家坎德林(Christopher Candli)和威 多森(Henry Widdowson)等人在60年 代末期创立的一种外语教学法。英国功能语言学家弗思(John Firth)，以及美国社会语言学家海姆斯(Dell Hymes)等人的著作为交际法提供了理论根据。这一教学路子普遍为世界各国外语教学界认同。

交际法认为：培养交际能力(communicative competence)应该是语言教学的根本目的，听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。语言学家列脱尔胡特(Littlewood)把培养交际能力分为两个阶段。一是培养最初步的交际能力 (pre-commu nicative stage)；二是培养交际能力 (communicative stage)。

二、充分认识词汇教学在交际中的作用

以前使用的统编教材以语法为主线安排教学内容，学生在学习了几年的英语后，听说能力很差，有人说这是英语教学上的“聋哑病”。而现在使用新教材，有的教师在使用上走上了极端，误认为交际教学思想只重视口语和听力，而不重视读写，结果培养的学生能说不会写，有人把这种现象称为英语教学上的“文盲病”。

能不能听懂会说，能不能读懂会写，交际法认为在很大程度上取决于词汇。威尔金斯(Wilkins)说：“Provided one knows the appropriate vocabulary,communicating in a foreign language may not be very difficult.Without vocabulary,however,it is next to impossible.”(Wilkins,1992)。我们在英语学习和教学过程中，都有这样的体会，当我们在阅读文章时，由于不认识文章中的关键词而往往影响我们理解的准确性。当我们在会话时由于不知道或不记得想要表述的用词时，而往往会处于“at a loss for words”的尴尬境地。 可见，词汇在交际中起很重要的作用，我们在教学中一定要重视词汇教学。

三、词汇教学中应注意的几个问题

1.词汇教学与语言运用相结合。……