让创新成为音乐课堂的主旋律

河南 卢俊贞

让创新成为音乐课堂的主旋律

河南 卢俊贞

音乐教育是整个基础教育不可缺少的一部分，是培养学生创新能力的一个重要渠道。我们音乐教师，要与时代接轨，与信息为伍。要挑战传统观念，要倡导以学生为主体的教学方法，让兴趣成为音乐教学成功的主旋律。

创造；即兴；赏识；渗透

音乐教学实践告诉笔者：真正把音乐教学变为自主学习，交流和探索音乐艺术的过程，作为体验美感、丰富情感的过程。素质教育的一个基本精神就是以人为本，以学生的发展为中心。课堂上，离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的，更谈不上创新了。只有学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐，以获得自信。因此，在课堂教学中我们要营造愉快和谐的氛围，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发，兴趣随之提高。

一、音乐形式的创新

1.创造的音乐学习

常听学生在私下议论说：“音乐课真没意思”，在音乐课上睡一觉是一件不错的事情。“课上唱的歌曲”，听的乐曲实在太陈旧了。“会唱歌就行，懂那么多音乐知识有什么用？反正我们也成不了音乐家。”我认为导致这种结果的原因，在于教师忽视了培养学生主动学习的环节。主动参与学习活动，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的创造意识，改善课堂气氛。

创造的音乐，简单说，就是让学生自己进行创作音乐的学习活动。……