增强高职思政课“四德”教育有效性的关键问题

湖北 朱琼 徐年春

增强高职思政课“四德”教育有效性的关键问题

湖北 朱琼 徐年春

增强高职大学生社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德（简称“四德”）教育有效性必须立足于调查研究，把握其现状，优化其教育途径和方法，摆正主观与客观、主导与主体、一般与个别的关系，促进大学生“四德”修养。

思政课；“四德教育”；有效性；关键问题

社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育是《思想道德修养与法律基础》必修课的重要内容。本文结合教学实践，就“四德”教育有效性的三个关键问题谈点浅见。

一、“四德”现状

必须做好调查研究工作，这是搞好“四德”教育的前提。把握学生“四德”现状，我们设计了高职生“四德”素质调查问卷，调查对象是新生。对收回资料分析如下：1.绝大多数学生有较好的“四德”意识：有99%的学生认为公德心非常重要；有75%的学生有意识地培养自己的职业道德素质；有100%的学生认为自己孝敬父母正在努力；有96%的学生认为政治学习很重要、比较重要。2.绝大多数学生有良好的“四德”行为：有82%的学生在公汽上，遇老弱病残主动让座；86%的学生认为领导不在场，工作照样做好；96%的学生在家主动帮忙做家务事；有78%的学生认为对人应真诚相待；写入党申请书要求进步的有83%。这说明大学生思想纯洁，品行优良，理想高远，积极向上；孝敬关心父母、关爱他人；有职业道德修养意识，向往工作，有一定的竞争意识，这些是大学生思想品德的主流。但必须看到，在公德上方面，遇老弱病残者，自己坐在位子上装着没有看见或别人不让我也不让的有9%；……