再论“举例”在物理教学中的作用

山西 霍英

再论“举例”在物理教学中的作用

山西 霍英

通过多年的教学经验，自己总结得出：在教学中多举一些与物理知识有关的生活实例进行教学，不仅能使自己的课堂生动有趣，而且能使知识变得浅显易懂，还能很好地激发学生的学习兴趣，会收到不可想象的教学效果。

举例；突破；启发；活跃；激发

正如前人所说,在物理教学中,无论是物理概念的引入,还是物理规律的建立,都需要教师针对教学内容的实际进行举例。“举例”是理解、应用物理概念、规律的阶梯；“举例”能使课堂教学气氛活跃，加深学生的印象，并且起到降低教学难度的效果；“举例”又是连接物理理论与实际的一个“桥梁”，是启发学生思维的一把“金钥匙”。所以，在物理教学中，加强对“举例”的研究，对于物理教学具有不可忽视的重要意义。下面，笔者就教学中的一些“举例”来进一步说明“举例”的重要性。

一、“举例”是突破教学难点、启发学生思维的一把“金钥匙”

在《牛顿第一定律》的教学中，课本上引述了一段亚里士多德的话“必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就静止下来。”（演示：用力推讲桌上的粉笔盒，粉笔盒就运动；停止用力，盒停下来。）这个观点得到学生们的认同。怎样来驳斥它，并得出正确结论呢？于是举例如下：

师：假如让一个小球从某一斜面上某一高度处落下，分别落在玻璃板上和木板上，我们将看到什么样的运动情况？落在玻璃板上和木板上有什么不同？……