用KWL教学法挑战传统的高中英语阅读教学

顾修平 曹红艳

(湖北省大冶一中)

1.KWL教学法的定义

KWL教学法是Donna Ogle提出的一种英语阅读教学方法。其中，K代表What I know，即学生对学习对象已了解的内容；W即What I want to know指对学习对象还想知道些什么；L代表What I have learned，指通过学习掌握了什么。这种教学法的精髓在于重视、尊重并注意调动学生的主观能动性。

2.传统教法

这里我就以人教版Book 1 Unit 4 Earthquakes的课文 A night the earth didn’t sleep为例来做比较。这是一篇关于地震知识的课文。我先采取了比较传统的找课文结构的方法组织教学，在导入课文之后给学生几分钟的时间阅读，要求学生把课文分成三个部分，并归纳出每部分的大意。学生很快能发现线索，按时间顺序课文分成震前震中震后三个部分。然后我又根据这些线索引导学生找出每部分的细节，并在黑板上写出了课文的结构：

Part 1.What happened before the earthquake?

Strange things:water,well&gas;chickens,pigs,mice,fish;light,city water pipes

Part 2.What happened during the earthquake?

felt-phenomenon-city-people→Nearly everything was destroyed

Part 3.What happened after the earthquake?

All hope was not lost:rescue,army...

最后，引导学生根据黑板上的提示结合课文内容复述课文。这样一环套一环，整个课堂的过程十分流畅。因为都是按事先设计好的环节进展，教师很轻松地就把这节阅读课完成，但学生始终是被动地应付。这样的一节课，就好像教师事先画了一个圈，然后千方百计地让学生往这个圈里钻。这种方法极大地限制了学生的主观能动性，违背了新课标中提出的 “教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式”的教学指导思想。

3．KWL 新教法

在新课改中明确指出：教学过程中要充分尊重学生的个体差异性，强调探究式教学。上述传统教法不符合新课标的教……