浅谈中职校日语教学目标定位

上海 陶蕾

浅谈中职校日语教学目标定位

上海 陶蕾

本文通过对职校日语教学的现状进行分析，从教学对象的定格、教学目标的定位等方面探索了如何在中职校日语教学目标定位过程中立足中职校教学的现实，以达到培养学生的综合语言运用能力的最终目标。

中职日语教学现状；教学对象的定格；教学目标的定位

一、中职日语教学现状

中职日语教学虽然同其它门类学校日语教学的共同之处都是以日语教学活动培养日语人才，但是中职校日语教学有其自身的特点和规律。

（一）现代中职日语教学难点

1.学制短、学时短。中职校生在校三年，除去实习期在校学习时间也就两年时间，作为一门零起点的语言课程要在短短两年的时间里达到用人单位对日语人才的需求，能较熟练的运用日语于工作之中，这足见学时的紧张。

2.生源基础参差不一。众所周知，中职生源一般都参差不齐。让这些没有日语基础并且学习习惯较差的学生在很短的学间内学会一门语言，有很大难度。

3.教与学的信心不足。由于学时短、生源基础差，除了学生的学习信心不足，连教师本身也心有疑虑。

4.作为小语种课程不被人重视。中职教学侧重于专业课的学习，日语作为一门小语种语言课程由于师资、生源、应用范围、人群普及率等局限性，其受重视的程度远低于英语。

（二）现代中职日语教学优势

1.随着日资在华企业的发展，企业将需要更多的日语翻译人才及具有相当日语能力的人才。……