浅谈高师政治课如何加强学生思想道德教育

◆李文洁

(吉林师范大学分院)

浅谈高师政治课如何加强学生思想道德教育

◆李文洁

(吉林师范大学分院)

二十一世纪是实施素质教育的关键时期，素质教育的核心是思想道德教育，学校的政治课恰恰是对学生进行思想道德教育的重要阵地。作为政治课教师应该自觉把教书和育人当做自己的高尚职责，切实把对学生的思想政治教育与教学有机地结合起来，发挥德育的主渠道作用。

思想道德教育 政治课 素质教育 教书育人 德才兼备

思想道德教育是各级各类学校教育的重要组成部分，进入21世纪后，学校教育的紧迫任务是落实对学生的素质教育。素质教育的核心是思想道德教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。“做学问，先做人”是塑造人才的基本宗旨和要求，由此可见思想道德教育的重要性，作为在校学习的青年学生，能否养成良好的思想道德品质，无论对他们自身成长，还是对社会需要都至关重要，学校的政治课恰恰是对学生进行思想道德教育的重要阵地。

高师阶段是青年学生长身体、长知识的重要时期，也是世界观、人生观形成的关键时期。当代青年学生重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感，缺乏艰苦创业、吃苦耐劳的精神，对他们进行品德教育是亟待加强的问题，思想政治课是解决这一问题的主要渠道之一。那么，如何通过政治课来加强对学生的思想道德教育，二十多年来，我在从事政治课教学的同时也一直做兼职班主任工作，通过多年的教育教学实践，逐步探求了一些把教学内容和教育活动结合起来，把教书与育人结合起来;在政治课教学中加强对学生进行思想道德教育的方法并收到一定的效果。

一、政治课教师应提高自身思想品德素质，做到言传身教

教师的素质主要包括两个方面:一是自身的专业知识;二是教师的言行修养、道德觉悟。俗话说:“学高为师，身正为范”、“身教重于言教”。教师的思想、感情、言语、行动都对学生起潜移默化的作用。政治教师只有用坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德教育的可信度和实效。从思想品德教育特点来说，理论的说服，只有伴以榜样的示范，才能产生良好的效果。因此，教师要教育好学生，一定要注意言传身教，为人师表。这就要求教师不仅是知识渊博的人，还应是行为学习的楷模，榜样的力量是无穷的，教师的言传身教必将有助于培养学生良好的品德。因此，作为政治教师应该自觉把教书和育人当作自己的高尚职责，切实把思想政治教育与教学活动有机地结合起来，发挥德育的主渠道作用。

二、在课堂教学中善于捕捉德育契机，有的放矢地进行思想品德教育

现在的青年学生，思维敏捷，容易接受新事物，可塑性强。作为政治教师要抓住学生的这一特点，结合教材，注意收集信息，捕捉德育契机，精心施教，通过一些贴近学生的活动，培养学生良好的道德品质和高尚的爱国情操。如汶川5·12大地震发生后，在抗震救灾的第一线涌现出了很多可歌可泣的事迹，我注意观看新闻，收集信息和图片资料，在课堂上及时地传递给学生，让学生点评抗震救灾故事，利用新闻具有的强大震撼力，教师不用更多说教也能取得较好的教学效果。如果没有典型的事例，对于万众一心，众志成城这些民族精神的教育只作理论知识的解释，不会使学生产生强烈的震撼，有了鲜活的事例，爱国主义、民族精神等德育教育就会收到事半功倍的效果。

三、理论联系实际，把德育融入课堂教学中

政治课课堂教学既是教师传授文化知识的岗位，又是德育的重要阵地。教师应当在传授知识的同时又进行德育渗透。因此，要求教师必须在课堂教学过程中，理论联系实际进行德育教育。如“三鹿奶粉事件”发生后，我从报刊中摘选了一些关于有毒奶粉的报道，通过讨论和学习，帮助同学们详细了解“三鹿奶粉事件”，引导大家围绕事件中的道德缺失、诚信危机等问题，结合学生未来职业特点展开讨论。同学们普遍认识到见利忘义，不顾职业道德的行为已经成为制约社会发展的因素，明确了职业道德在社会生活中的重要性。同学们纷纷表示:作为当代大学生无论在学习还是在未来的职业生涯中，都要树立正确的人生观、荣辱观和价值观，要诚实守信，遵纪守法，尊重社会公德，遵守职业道德，奉献社会，自觉成为一名具有高度社会责任感的合格公民，成为社会主义的合格建设者。

记得有一年国庆节假前，班级有两名学生回家心切，没有请假就匆匆离开了学校。我当时很生气，本想在他们返校后狠狠批评后并让他俩在班级作检查，同时给予纪律处罚。恰好返校后第一节课是政治课，讲集体主义原则，我便把这件事结合到课堂之中，在讲清集体主义原则的三个基本点后，我引导学生结合自己的实际讨论:当个人利益与集体利益发生冲突时应如何处理。大家你一言、我一语，讲的很具体很贴切，这两名学生先后站起来向老师和同学们承认了错误，并表示今后当个人利益和集体利益发生冲突时应无条件地服从集体利益，课后大家普遍反映很好。有个同学说:“老师没有直接批评我们两个，既给我们留了面子，也对全班同学都起到了教育作用。通过这节课，既提高了学生的思想觉悟，又增强了他们的集体主义道德水准，收到了教书育人的双重效果。

四、结合不同教材和不同专业对学生进行德育教育

对于我们高师院校来说，不同的专业、不同的课程教学内容和教学形式是不同的，而教育的最终目的是相同的。我们可以根据专业课程的特点、结合不同的教材，充分利用课程教学中的德育元素对学生进行德育教育，在教学中不断的将一点一滴相关的德育知识、为人处世的道理化成无形之水渗透到知识内容中，会收到事半功倍的效果。

如我讲《经济法》这门课程，在讲“合同法”中合同的基本原则之一“诚实信用原则”时，我告诉学生无论他们步入社会以后是当了大老板，还是做普通人，只有做一个诚实守信的人才能在社会上立足，说谎话是不能被接受的，甚至会被社会所抛弃。诚实不仅能拥有知心朋友，更能获得社会尊重。这样可以把学生知识学习与能力培养和行为养成统一起来。

现在有的学生认为，我现在是未成年人，父母该养我、该拿钱给我用;也有的学生认为我是学生，我交了学费，是我父母交的，学不学是我的事，与老师无关等，在讲“消费者权益保护法”时，我首先讲作为消费者应该享有的诸多权益，同时也应该履行一定的法律义务;告诉学生对提供服务的工作人员，要尊重他们的人格和劳动。改变学生那种“一切理所应当”的态度和想法，一定要让学生明白除了享受父母给予的爱和老师给予的教育服务外，应正确处理子女与父母的关系以及学生与老师的关系，使学生学会尊重他人、理解父母和老师。

专业知识的讲授是教学基础，德育教育是教学的目标。在教学中，将德育和专业知识两者紧密结合，从教材实际出发、在知识讲授中渗透德育教育，让学生既学到了专业知识又受到了深刻的德育教育。

综上所述，政治课与德育教育是密不可分的。我们要充分发挥政治课教学中德育教育的渗透作用，真正实现政治课教学教书育人的双重目的，为21世纪培养出更多德才兼备的高素质人才。