北京市义务教育阶段师资均衡的制度创新研究

◆白 洁

(首都师范大学)

北京市义务教育阶段师资均衡的制度创新研究

◆白 洁

(首都师范大学)

北京市义务教育阶段师资均衡问题引起了教育部门的广泛关注，因为师资的不均衡引发了很多问题。结合问题，我们必须采取一些措施，进行一场行之有效的改革创新。从改善教学环境以及对义务教育的认识入手，深入浅出。对北京市义务教育阶段师资均衡的制度创新研究的相关性问题进行了探讨与分析，并为其未来发展提供了相关性建议。

北京市 义务教育 师资均衡 制度创新

十年树木百年树人。根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。如果每个学校的招生人数和学校本身的师资力量相对均衡，义务教育就可以更好地实施，获得更加显著地效果。但是因为师资的不均衡导致师资力量强的学校生源过多，甚至无法照看，而师资薄弱的地方生源过少，导致师资力量的浪费。这样就使的师资力量的浪费和超负荷，所以解决义务教育范围内师资均衡的问题成为了重中之重。

一、北京市义务教育阶段师资均衡现状

首先，师资均衡制度是要重视北京周边教育的统筹兼顾，促进教育的协调可持续发展，现在北京市有的地区还存在一些办学条件相当差、师资力量非常弱、生源很少的学校，孩子们不能接受良好的教育，所以把薄弱学校撤并或与师资雄厚的学校进行合校，在市区可以建立一些寄宿学校，整合教育资源，合理利用教育投入的资金，为外地打工者的孩子创造良好的学习环境，从而全面提高教育教学质量，尽量缩短教育的距离。……