“全息四维系统教学”模式在教学中的应用

☆曾卫

（乌鲁木齐市第七十中学，新疆乌鲁木齐 830011）

“全息四维系统教学”模式在教学中的应用

☆曾卫

（乌鲁木齐市第七十中学，新疆乌鲁木齐 830011）

根据现代教育理论和现代教育技术有关理论，借鉴巴班斯基的“教学最优化”理论和建构主义学习环境，结合中学教学实际，经过十余年课题实验研究，作者提出了“全息四维系统教学”模式。这个教学模式是在包含教师、学生、媒体、教材所构成的教学系统中。以学生为中心，在整个教学过程由教师起组织者、指导者和促进者的作用，利用多媒体计算机和网络，存储、组织、调用各种媒体，围绕学习主题（以全息媒体展现）创设出丰富多彩的情景、协作、会话等学习环境要素，激发和发挥学生的主动性、积极性、创造精神，不断根据教学过程中的反馈信息，创造和组织最优学习环境要素，最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。

全息四维系统教学模式是在新课程背景下，应用现代教育技术营造深度教学环境的一种高效教学模式。在教师和学生组成的教学系统中，通过优化各种教学媒体并科学组合，利用全息体在师生间交流信息，及时反馈，在不同时机、不同情况下，采取最优化的手段和方式，实现有效课堂教学的高效化。

一、“全息四维系统教学”模式特点

本教学模式要求教师在课前先进行前测和前馈，确立和调整一堂课的核心知识和组织传授知识的过程，然后向学生展示一个能激发学生思维积极性的、启动心智的或体现知识重点的全息体（可以是一个符号、一组文字、一个图、一个动画、一段解说词或一段声响、一个实物，也可以是一组较复杂的展示等等）。……