从美国通识教育理念看我国大类招生

郝丽芳

天津理工大学 天津 300384

从美国通识教育理念看我国大类招生

郝丽芳

天津理工大学 天津 300384

美国高校自20世纪明确提出通识教育理念后，至今已经经历近百年的发展历程，并成为教育教学发展的重要内容。从美国通识教育理念入手，与我国教育实际相结合，提出对我国大类招生的几点启示。

通识教育；大类招生；培养模式

Author’s addressTianjin University of Technology, Tianjin, China 300384

大类招生模式被认为是近些年来我国高等教育改革的新趋势和新动向。追其根本，这种人才培养模式是受到美国通识教育理念的影响。教育部原部长周济曾经指出：中国目前的人才培养模式改革需进一步深化。深化教育教学改革，必须推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革。在通识教育实践过程中，存在理念单一化、教育形式化、课程拼盘化、管理监督不力等问题。我们有必要学习、借鉴美国大学通识教育的先进经验，不断深化教育教学改革，提高人才培养的质量。

1 美国通识教育理念

关于现代意义上“通识教育”概念的提出学界尚无确定答案，但“通识教育”的理念确实源远流长。早在古希腊时期，亚里士多德就提出“自由教育”（liberal education）的概念。“1828年耶鲁报告”中强调大学的目的在于“提供心灵的训练和教养”，“大学应着重培育现代社会的知识男女，使他们面对知识时，能具有充分自觉的主体意识，以融入人类文明创造活动，并协同其他人建立起未来社会的新价值与新秩序”。1823年美国博德因学院的帕……