《可编程控制器》课程项目教学初探

朱军军

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

《可编程控制器》课程项目教学初探

朱军军

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

《可编程控制器》课程是电气类、机电类专业学生的一门专业核心课程。但是目前的教学内容以及方法比较枯燥，学生的学习兴趣和效果不太理想。文章主要通过项目教学法来探讨对可编程控制器课程的影响，从而激发学生的学习兴趣，提高学生实践动手能力，最终达到提高教学效率的目的。

可编程控制器；项目教学；教学效率

《可编程控制器》是电气自动化专业、机电一体化专业学生的专业核心课程，该课程既包含了传统的理论知识，也包含了学生实践技能。通过该课程的学习培养，使学生能够独立分析可编程控制系统，并学会如何进行PLC编程及调试的综合实践能力，从而适应电气、机电行业的就业岗位需求。

一、课程教学现状

《可编程控制器》课程采用的是理论教学和实践教学紧密相结合的交替教学模式，对高职学生来讲，纯理论教学的教学效果并不是十分理想，因此，如何提高学生的学习主动性和实践动手能力，提高每位学生的学习效率是我们每位高职教师所应该面临的确切问题。

该课程主要让学生通过对可编程控制器（简称PLC）学习，掌握通过PLC的编程来实现基本电路控制，我院采用的是THSMS-A型可编程控制器实验装置，其主机是由德国西门子S7-200型可编程控制器。然而，目前的教学模式主要存在以下几点问题：①教学过程重理论轻实践，教师不愿意到实验室进行实验教学，学生实践动手能力不足，离用人单位实际需求有一定的距离。……