高师院校教师教育学科队伍建设的思考

于晓霞（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

高师院校教师教育学科队伍建设的思考

于晓霞
（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

在教师教育大学化、教师教育学科的产生和发展成为时代必然前提下，教师教育学科建设成为高师院校保持特色的重要工作，而学科建设的根本点是学科队伍建设。高师院校应在遵循以师为本、整合性及开放性三大原则上，通过提高教师教育者素养；建立学科队伍的选拔和培养机制，优化队伍结构；加强保障体制建设及组织管理等措施建设属于自己特色的教师教育学科队伍。

教师教育；高师院校；学科队伍；开放；整合

伴随我国教师教育的迅速转型，教师教育学科的产生和发展成为时代必然。2006年12月中央教育科学研究所教育理论研究部和南京师范大学教师教育学院承办的首届“全国教师教育学科建设研讨会”的召开，更是掀开了关于此话题的讨论。很多学者就教师教育作为学科的要素内容，如研究对象、研究方法和知识体系等方面进行了论述，但是对教师教育学科队伍建设却鲜有探讨。笔者以为，学科建设的根本问题是学科队伍问题，没有一批德才兼备、成果丰硕的教师，学科建设只能是纸上谈兵。因此，本文把高等师范院校作为切入点，探讨高师的教师教育学科队伍建设的原则和措施。

一、高师院校教师教育学科队伍建设的迫切性

如果说教师教育学的学科制度和课程体系建设是教师教育学科建设的重点，那么，教师教育学的学科队伍建设则是教师教育学学科建设的基石，可以说没有人和人进行的相关学科研究，就无法开展学科建设，学科制度也好，课程体系也罢，人的因素是最根本的基础。……