以性别因素为基准看沿海与内地儿童自尊发展特点

孙凤华（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

以性别因素为基准看沿海与内地儿童自尊发展特点

孙凤华
（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

采用量表法，对沿海与内地城市、乡村普通小学四、五、六年级、普通初中七、八年级的1895名儿童进行研究，探讨了儿童的自尊发展特点与性别因素的关系，结果表明：（1）两地儿童自尊发展特点存在显著的性别差异；（2）女童比男童更注重在总体自尊、成就感、纪律和公德与助人维度上的发展；（3）两地女童并不比男童更在意外表；（4）沿海与内地儿童的自尊发展，以性别因素为基准考察，两地儿童表现出高度的一致性。

学校德育；中国儿童；自尊态势；性别因素

自尊是指人对自我行为的价值与能力被他人与社会承认或认可的一种主观需要，是人对自己尊严和价值的追求[1]。自尊属于自我情感成分，是个体对一般自我或特定自我积极或消极的评价，是基于他人与社会承认或认可的主观需要，自尊是个体人格的核心因素之一。“自尊是你能够给予孩子的最好礼物——也包括你自己。对于获得健全的头脑、丰富的学识及幸福的生活来说，自尊至关重要”[2]。

笔者立足公民教育视角，对《思想品德》教科书内容进行频度差异分析，结果显示，我国儿童自尊在新旧两版教科书道德教育类中所占比例均为6%[3]。不言而喻，自尊是构建我国儿童主体人格、完成初级社会化的重要指标；对培养儿童成长为“三观”、“四有”的合格公民[4]具有重要意义。……