高职生消极情绪产生原因及对策研究

董会龙

（菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300）

高职生消极情绪产生原因及对策研究

董会龙

（菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300）

高职生消极情绪是指学生在接受高职教育过程中由于内因和外因影响而产生的不良心理反应。除一般意义上的情绪低落外，主要包括学生对未来的迷茫、对高职生身份的自卑感和对就业的恐惧感。本文力图通过信仰教育、人文素养教育、职业教育的认同感和开展幸福教育4个途径进行疏导，以便从源头上解决问题，促进高职生健康发展。

高职生；消极情绪；信仰教育；人文素养教育

高等职业教育肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命，在对经济发展的贡献能力方面具有独特作用。因此，在实际教育工作中如何科学地培养人才已成为我们每一个职业教育工作者着重思考和探索的重要课题。

1 高职生现状及特征

高等职业教育是高等教育的一个类型，它既有高等教育的特点，又有自身个性和特色。但我国高职院校的形成，主要是通过大专和成人大专改制、中专和中技学校升格或大专与中专学校合并而成，存在办学时间较短，办学理念、办学模式和人才培养模式不完善，社会、学生家长和学生对高职教育认同感不高等特点。因此，多种因素决定了高职生与普通高校学生虽有相同之处，但更有其独特的一面。

高职院校生源一部分来自职业高中的对口招生，一部分来源于普通高考专科二批、三批录取的毕业生甚至高考落榜生，普遍存在以下不足：一是文化素质参差不齐，整体素质不高。……