中职护理专业医学基础学科教学改革探讨

谢建华

（龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

中职护理专业医学基础学科教学改革探讨

谢建华

（龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

中职；护理专业；医学基础学科

1 医学基础学科教学现状分析

1.1 课时

近几年中等职业学校护理专业实行三年学制，且多数学校采用“2+1”模式（即入学后前2年在校学习常规理论，第3年临床实习）。在校学习期间，按1学年36周，1周28课时计算，2学年共有2 016课时，扣除公共文化课806课时，医学专业课程为1 210课时。在专业课程安排中，由于临床学科科目众多，且关系到学生今后就业，所以课时较多。而医学基础学科设置了解剖学基础、生理学、生物化学、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理课程，课时相对紧张。

1.2 课程理论性强

医学基础学科理论性强，需要学生有较强的理解力和记忆力。

1.3 学生缺乏学习兴趣

中职学校学生大多因中考落榜才来就读，缺乏专业兴趣。因而学习被动，没有形成良好学习习惯。表现为课堂上不专心听课，无法理解教师所授内容，课后不主动复习。

2 医学基础学科教学存在的问题

2.1 课时过少

医学基础学科课时过少，无法在规定课时内完成教学计划，在教学中难以保证突出重点，突破难点。

2.2 课堂秩序混乱

由于学生缺乏学习兴趣和学习意识，课堂秩序混乱，严重影响教学效果。中等卫生职业教育最终目标是让学生胜任今后的临床护理工作，教材与新教学大纲内容，也应根植于此，以服务为宗旨，以就业为导向，培养学生职业道德、职业技能和就业、创业能力。……