从非智力因素看创造性人才培养的时代意义

雷冬梅

（中共甘肃省委党校，甘肃 兰州 730070）

从非智力因素看创造性人才培养的时代意义

雷冬梅

（中共甘肃省委党校，甘肃 兰州 730070）

非智力因素；创造性人才；时代意义

1 问题的提出

1996年世界21世纪教育委员会提出了21世纪人才素质的7条标准：第一，积极进取的开拓精神；第二，崇高的道德品质和对人类的责任感；第三，有较强的适应能力和创造能力；第四，有宽厚扎实的基础知识；第五，有终身学习的本领；第六，有丰富多彩的健康个性；第七，具有与他人协调与进行国际交往的能力。可见，培养具有创造性的人才是我国目前教育的核心。我国已经明确提出，在2020年要建设创新型国家。但无论是知识创新，还是技术创新，都离不开具有创新意识和创新能力的创造性人才。

2 非智力因素的内涵及潜质

大部分学者认为，非智力因素有广义和狭义之分。从广义上来说，非智力因素是指除智力以外的心理、环境、生理因素以及道德品质等的综合；从狭义上来讲，非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着直接制约作用的心理因素的综合，主要包括价值观、动机、求知欲、自制力、情绪、意志、兴趣、气质和性格等个性心理品质结构，也称人格因素。尽管如此，众多学者对非智力因素与创造性之间的高相关性，都给予了充分的肯定和高度的重视，同时也为科学实验所证实。

智力因素和非智力因素对于一个人成才的作用，有人形象地比喻智力因素好比是“资源”，非智力因素好比是“能源”，“资源”再丰富，没有充足的“能源”，“资源”也不能开发、利用。……