基于学校管理视角的高职教师专业发展研究

陈桂梅

（无锡职业技术学院 高等职业教育研究所，江苏 无锡 214121）

教学作为一项专业实践，其特点在于情景的复杂性，问题的复合性和技术的不确定性，教师教学具有明显个性特征，教师具有主体意识，教师的专业发展不是靠整齐划一、由上到下、由外到里的规范化管理就能实现的，但是“学校是教师专业生活的重要环境，作为教师从事教育教学活动的主要场所，学校将不可避免地在物质、制度、文化等方面对教师的专业发展产生显性或隐性影响”。因此，从学校管理的视角探讨高职教师专业发展的路径，无论对高职教师自身的发展，还是对高职院校的内涵建设和持续性发展，都有重要的现实意义。

一、依托各级管理平台，提供持续的、高水准的教师专业发展机会

我国高职教育大发展时期，各级政府自上而下地搭建了很多有助于促进高职教师专业发展的平台，如质量工程、教学成果奖评选、示范性项目建设等，并给予了政策、资金与体制方面的支持与保障，不仅丰富了高职院校的内涵建设，而且客观规范了高职院校内部的教学管理。许多高职院校借此东风，优化内部管理体制与运行机制，搭建了有助于教师专业成长的各类平台，为教师提供了持续的、高水准的教师专业发展机会，使师资建设登上一个新的台阶。以无锡职业技术学院教学团队建设为例，在立项建设国家级教学团队之前，学院虽然也注重师资队伍的建设与……