浅析游戏在中学体育课教学中的运用

邱德源

（福建泉州明新华侨中学 泉州 362005）

1 、体育游戏的内涵

体育游戏是指把体育教学内容尤其是重点、难点内容，用学生喜闻乐 见的游戏活动有机地结合起来的一种教学方法。体育游戏以其趣味性和运动特点，契合了中学生好奇、好动的天性，对发展学生自尊自信、勇敢坚韧、乐观进取的心理品质具有重要作用。体育游戏教学寓教于乐，能为学生动手、动口、动脑创设最佳情境。体育游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性，含有部分未知的或全然未知的结果，学生可投入很大兴趣，并通过研究得出结论，寓体育知识于其中。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。因其群体性和规则要求，发展了中学生的社会属性，使他们彼此既有竞争又懂得合作，既张扬个性又愿意为集体奉献。

2 、创设快乐情境——以游戏替代训练

弗洛伊德说：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”把体育教学游戏化、趣味化、生活化。寓教于乐，可以使学生对体育产生浓厚的学习兴趣，满足他们好动好玩的心理，使注意力持久、稳定，课堂效率高，利于学生个性成长。游戏是学生最喜欢的体育活动之一。深受广大青少年的喜爱。根据中学生模仿动作能力强、思维敏捷、理解动作快的年龄特点，把单一的篮球技术动作编成游戏，使学生在快乐的氛围中学习、掌握、巩固技术动作。例如，增强“球感”的练习时，常用的方法有原地双手间拨球、绕8字、抛球击掌再接球和行进间的连续胯下运球、背后运球、转身运球等，为增强体育教学的趣味性，采用“盲人运球”的比赛游戏。……