紧扣“三维”目标，培养阅读能力

杜祥芬

（睢宁县下邳中学，江苏 睢宁 221200）

随着课改的不断深入，如何有效地提高学生的阅读能力便成为广大语文教师面对的一个难题，这是一个仁者见仁、智者见智的问题。我以为语文教学不论怎样改，都必须紧扣“以人为本”这个核心，采取多种措施，全面而有重点地落实新课改的三维目标，以情感激发为先导，以知识能力为核心，以方法过程为凭借，以学生自主探究活动为主线，教给学生学习方法，养成良好的阅读分析习惯，培养规范、简洁的语言表达能力，才能有效地促进学生阅读能力的提高。

一、情感先行，强化阅读动机。

当前，语文教学面临着一个尴尬：老师滔滔不绝地讲，学生恹恹欲睡，缺乏学习激情，语文教学始终在费时、低效的怪圈中徘徊。造成这种状况最重要的原因就是学生不能深刻了解语文学习的意义，不能体验到语文学习给自己带来的变化和愉快，因而难以产生积极主动的学习欲望。要想提高学生语文阅读能力，必须激发学生的学习动机。

1.高尚的理想动机。《中学语文课程标准》明确要求：培养学生“正确运用祖国语言文字的能力”。语文具有很强的工具性，是我们沟通、交流的必要工具，学好语文，不仅能继承祖国文化优秀的成果，还可以提高自身的文化修养，培养和谐的人际关系。因此，在语文教学中，我特别注意对学生进行爱国主义教育，加深他们对现代文名篇的情感认识，使他们树立远大的理想，增强阅读的积极性，为自主性阅读学习奠定基础。……