我国中小学班级管理伦理缺失的问题分析与对策

龚 舟

（华东师范大学公共管理学院，上海 200062）

我国中小学班级管理伦理缺失的问题分析与对策

龚 舟

（华东师范大学公共管理学院，上海 200062）

班级管理是学校教育管理中最微观的层次，其对学生的发展具有重要的影响。但现实的班级管理却存在诸多管理伦理的缺失。基于教育伦理的视角对我国中小学班级管理目标的错位、管理主体结构的曲解和管理方式的困境进行审视和诊断，并提出相应的管理对策，以期为学校与教师提供有益的参考。

中小学；班级管理；管理伦理

回顾近几年的教育新闻，其中有让我们温暖和感动的，如“最美乡村女校长”李灵艰难办学的故事，也有让我们遗憾和愤慨的，如师生冲突处理不当导致的学生自杀等极端事件。两种形成鲜明对比的新闻再一次激起公众对教育管理中“道德”、“良心”的思考，而“良心”、“善”正是伦理学关注的核心问题。我们将这一视角带入到直接关系到学生的班级管理研究中，试图对我国中小学班级管理形成新的思考。

一、班级管理的伦理特征

班级管理这一概念是随着班级的产生而产生的。随着学校规模的不断扩大，教师数量显得相对匮乏，为了使学生都有受教育的机会，班级便作为一种相对经济的教学组织形式产生了。早期的班级管理自然也是围绕教学的需要而进行的，而随着人们给班级不断注入新的内涵之后，班级管理亦有了更丰富的内容。对于班级管理的界定，国内外有很多说法，也有学者将其称为“班级经营”、“班级建设”，等等。……