基于精细化管理理念的医学院校课堂教学质量评价体系构建

陈 勤 曾晓荣 赵 琼 宋 平

(泸州医学院，四川 泸州 646000)

基于精细化管理理念的医学院校课堂教学质量评价体系构建

陈 勤 曾晓荣 赵 琼 宋 平

(泸州医学院，四川 泸州 646000)

课堂教学是实现人才培养目标的主要环节，因而也是教学评价的核心。而科学合理的课堂教学评价，既是教师发展的目标导向，也是教师发展的助推器。在课堂教学质量评价体系构建中运用精细化管理理念，以精心的态度、精细的过程，可以指导并促进指标体系的自我完善和优化，最终发挥指标体系的最大效能，实现教学精品的产生。

课堂教学;评价;精细化管理

课堂教学作为教学的主阵地，也是教学评价的核心工作。而教育评价具有指挥定向作用，评价客观公正与否也是建立正向和反向激励的重要机制。因此，作好课堂教学的信息甄别，构建客观公正的评价体系对教师的发展和教学质量的提高有着重要的意义。

然而，传统评价课堂教学质量的方法基本上是属于粗放型的，或多或少受一些主客观因素影响，如评价指标体系设计不合理、各类人员对评价指标理解不一致，评价对象被动参与产生抵触、信息反馈不及时或方式有待改进等，这些因素导致了评价没有达到预期效果。因此，进行理念创新，不断吸纳新思想，创造性地扩展评价的功能，将精细化理念应用于指导课堂教学评价体系的构建，以精心的态度、精细的过程，共同营造一个“人人参与评价、变要我评为我要评，变一人操心为大家操心”的良好氛围，会促进评价效能的最大发挥。……