湖湘文化与贺长龄的经世教育观*

刘 鹤

(凯里学院，贵州 凯里 556011)

湖湘文化与贺长龄的经世教育观*

刘 鹤

(凯里学院，贵州 凯里 556011)

湖湘文化重视教育和人才培养及主张变革的特征深刻地影响了贺长龄经世教育观的形成。贺长龄重视并致力于发展教育，倡导培养德才兼备的经世人才;他批评“俗学”、“俗士”，主张变通教育学习和科举考试内容。

湖湘文化;贺长龄;经世;教育观

贺长龄(1785－1848)，湖南善化(今长沙)人，清代嘉庆道光年间著名的经世派官僚，曾担任云贵总督兼云南巡抚，是湖南近代人才群体和湘籍经世派的杰出代表。他关注民生，具有强烈的经世思想［1］。他重视并致力发展教育，倡导培养德才兼备的经世人才;他批评“俗学”、“俗士”，主张变通教育学习和科举考试内容。贺长龄经世教育观的形成，深受湖湘文化的影响，又推动了湖湘文化的发展。

一 湖湘文化与贺长龄经世教育观的形成

贺长龄1785年出生于湖南政治经济文化中心长沙，深受湖湘文化的影响。湖湘文化自创立起就有重视研究有用之学和社会实际问题、提倡经世致用实学的突出特征。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到胡宏的“学也，行也，行之行之而又行之”，再到张栻的“知行并发”、“贵实用而耻空言”，湖湘学子历来留心经世之学，尔后的王夫之更是把经世之学推上一个新的高度［2］。置身这样的文化氛围中，出生于书香门第且又勤奋好学“手不释卷”的贺长龄产生强烈的经世思想也就在情理之中了。

重视教育和人才培养也是湖湘文化的重要特征。……