“学前儿童卫生学”课程教学探索
——基于新规划纲要精神

龙明慧

“学前儿童卫生学”课程教学探索
——基于新规划纲要精神

龙明慧

根据新规划纲要的精神，提出“学前儿童卫生学”课程的教学观念应树立教育的幸福观；教学内容更注重知识系统的完整、衔接和更新；教学方法以参与式、探究式学习为主；实践教学强化学生的保育技能、专业知识和研究意识等，从而提高学生的综合素质，更好地适应未来职业的需要。

新规划纲要；“学前儿童卫生学”；课程教学

“学前儿童卫生学”是幼儿师范开设的一门专业基础课程，也是学前教育专业的一门主干课程。这门课程的学习对学生有着非常重要的意义，不仅帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力，而且对学生自身良好生活习惯的养成和健康的促进也非常重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”，明确要“把教学作为教师考核的首要内容”。因此，更新教育观念，积极开展教学改革，提高人才培养水平是每位大学教师的重大责任。作为长期从事“学前儿童卫生学”教学和研究的一线教师，根据新规划纲要的精神在课程教学上进行了以下思考和探索。

一、教学观念的改进

（一）关注学生主体：树立“教育的幸福观”

学前卫生学传统的教育观念过多地强调学生知识和技能的获得，很少关注学生内在的兴趣和价值，更没有注重把学前卫生学的知识内化成为学生的一种积极的生活态度和生活方式。……