图式理论与英语专业听力教学

余曦，段志聪

图式理论与英语专业听力教学

余曦，段志聪

造成英语专业学生听力困难的主要原因主要是学生缺乏相关图式，从而只能采用传统的自下而上模式，而无法采用自上而下模式。因此当务之急就是为学生建立相关图式，采用自上而下的听力模式可以较好地解决学生听力中存大的困难。

听力理解；图式；自下而上；自上而下

一、英语专业听力教学现状

英语听力与基础英语、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程一样是高校英语专业技能课程。良好的听力是英语专业学生必须具备的基本能力之一，因此各大高校英语专业从大一到大四基本上都开设英语听力课程。根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，英语专业大四学生要求能听懂真实交际场合中各种英语会话。听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答。听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。语速为每分钟150-180个单词，听两遍可以听懂。

但目前英语专业学生听力状况不容乐观，甚至可以说是没有真正达到《大纲》要求。分析其原因，可以先从高校英语专业听力课程采用的模式来看。教师准备相关的语音材料直接放给学生听，学生凭借自己的相关能力与经验努力听懂每一个单词，从而试图理解听力材料的所有内容和传递的思想。而对于听力材料所涉及的相关知识，绝大部分学生一无所知。……