初级阶段新疆少数民族预科生汉语写作偏误分析

魏文娟

(喀什师范学院 汉语教学研究部，新疆 喀什 844008)

初级阶段新疆少数民族预科生汉语写作偏误分析

魏文娟

(喀什师范学院 汉语教学研究部，新疆 喀什 844008)

汉语写作课程是预科阶段少数民族汉语教学的重要组成部分，也是学生较难掌握的部分。本文通过对初级阶段少数民族预科学生的86篇作文的统计分析，归纳出初级阶段少数民族预科学生在汉语写作中存在的偏误，并探寻在写作教学中的对策。

初级阶段少数民族预科学生;汉语写作;偏误分析;教学对策

在新疆少数民族预科汉语教学中，听、说、读技能的教学起步较早，教学方法也比较成熟，学生学习起来比较得心应手，而写作技能的教学及训练起步比较晚，学生在初学时易产生畏难情绪。在听、说、读、写四项技能中，学生比较难以掌握的就是写作，这是因为写作考查的不是学生对目的语简单的只言片语的语言输出，而是对所学目的语语言系统词汇、语法的重新筛选和应用，同时还要求学生对所学目的语的语言思维习惯、篇章结构布局、文化背景知识等内容有较高程度的理解和灵活运用能力，也是对学生所学汉语综合知识的检测。

目前，国内学者们对第二语言写作领域的讨论大都集中于以汉语为母语的学生在英语写作中遇到的问题，及教学方法研究和对外汉语领域中以汉语为学习目的语的留学生在汉语写作中遇到的问题及教学方法研究这两个方面，在少数民族预科生汉语写作领域的讨论则寥寥无几。……