图示理论视角下的大学英语听力教学

张朝霞

（喀什师范学院，新疆喀什，844008）

图示理论视角下的大学英语听力教学

张朝霞

（喀什师范学院，新疆喀什，844008）

图式理论是认知心理学家解释人类认知心理过程的一种理论。图式在大学英语听力教学中起着非常重要的作用。以此以图式理论为理论框架，探讨了图式在听力教学中的具体运用，并指出，帮助学生构建相关图式或者借助其它手段激活学生头脑中的与听力有关的图式是大学英语听力教师对学生进行听力训练的有效途径。

图式理论；听力教学；图式；大学英语

在大学英语的教学中，“听”作为听、说、读、写、译五种基本技能之一，越来越受到人们的重视，其中一个明显的标志就是2006年大学英语四六级考试改革，将听力的比重由原来的20%提高到35%，35%的比重使听力的重要性与阅读并驾齐驱，成为英语能力测试中的重中之重。然而，在现实的教学过程中，虽然教师充分认识到了听力的重要性，但是听力的教学方法远远没有得到改进，大多还停留在原始初级的阶段。在听力课上，学生通常扮演的都是“录音机”的角色，教师播放录音，学生边听边做练习，听完之后教师校对答案，如果效果不好就再做几遍。而听力使用的教材也是一直沿用的所谓的“经典教材”。显然，这种教学方法已经不能适应我国当前外语教学的形势。

听力理解绝非像人们普遍认为的那样，是一个简单的接受声学符号、逐字听辨的被动过程，而是一个信息传递的过程。……