中国学生make隐喻用法发展的语料库研究

张莎

（北京外国语大学，北京，100089；首都师范大学，北京，100089）

语言学理论的发展为语料库二语习得研究提供了新的视野和平台。彭宣维、张会平利用语料库数据进行隐喻习得研究［1］。对动词make的语料库研究已经比较成熟，但我们能否借助语言学发展成果，对不同阶段的中国英语学习者作文中make的隐喻使用发展情况进行考察？本研究以系统功能语言学二维及物模式及其隐喻理论［2］为框架，通过对中国英语学习者作文语料库的定性和定量分析，考察我国大学生和中学生make的隐喻用法的发展情况。

一、文献回顾

（一）二维及物模式及其隐喻理论

（二）相关研究

彭宣维、张会平考察了《中国学习者英语语料库》，对语法隐喻学习进行了横断研究。研究发现，随着学习者二语水平的提高，隐喻的使用越来越普遍；隐喻的类型逐渐增多，表现为物质经验内部或心理经验内部的隐喻，物质经验和心理经验之间的隐喻，以及表征方式的隐喻［2］。那么，高频动词的隐喻使用情况在不同阶段的学习者中具体有怎样的体现？隐喻的使用与哪些因素相关？这些问题有待考察。此外，该研究选取的5个子数据库中，ST2、ST5和ST6是不限时作文，而ST3和ST4是考试限时作文。桂诗春、杨惠中发现，由于试卷作文和自由作文在采集数据的环境等方面不同，二者的语言运用差异很大［3］。那么，语料的采集环境如能尽量趋同，则能提高研究效度。这样研究结果是否与前人研究一致呢？

国内基于语料库的中介语动词研究以类联接、搭配研究为主，着重词汇语法层面的研究［4-9］。……