浅论大学生违纪后的再教育

邱必谦

（广州航海高等专科学校 学生工作处，广东 广州 510725）

浅论大学生违纪后的再教育

邱必谦

（广州航海高等专科学校 学生工作处，广东 广州 510725）

当前在一些高校中对违纪的大学生较普遍存在重处罚轻教育的现象，缺乏系统细致的思想工作，导致一些学生受到纪律处分后，思想消沉，不求上进，甚至再次发生违纪行为。因此，如何教育挽救违纪的大学生是高校必须重视和研究的现实课题。文章从分析大学生违纪后的心理特点入手，提出了针对性地进行再教育的对策措施和基本原则，以期更好地实现高校教书育人的目标。

大学生；违纪；再教育

教育、挽救违纪的大学生，既是高校教书育人的重要内容，也是社会治安“标本兼治，重在治本”原则在高校学生工作中的必然体现。但是，当前在一些高校中，对违纪的大学生，较普遍存在重处罚轻教育的现象，往往以罚代教，缺乏系统细致的思想工作，导致一些学生受到纪律处分后，思想消沉，不求上进，甚至再次发生违纪行为。为此，笔者就如何对违纪大学生进行再教育的问题作一粗浅的探讨。

1 大学生违纪后的心理反应分析

大学生违纪后，受到批评、接受处分时，不同的个体会有不同的心理反应。把握好这种心理反应，引导违纪大学生认识并改正自己的缺点和错误，对做好再教育工作来说是十分重要的。大学生违纪后的主要心理反应有以下几种。

1.1 抵触心理

抵触是指当事人对违纪处理的一种消极反应的心理，表现为受处分的大学生对学校的处理决定不满，认为自己是被“整”或处分过重。……