云南少数民族 “民—汉”双语教育研究＊

李福军

(云南师范大学，云南 昆明 650092)

云南少数民族 “民—汉”双语教育研究＊

李福军

(云南师范大学，云南 昆明 650092)

笔者探讨云南少数民族双语教育中的双语、双文化现象，双语观念的转变，双语语码的转换及云南少数民族双语教育的民族性特点和云南少数民族的汉语习得特点等。研究主旨在于提高和加深人们对母语的价值、兼用语的价值，民汉双语在改革开放、发展经济、西部大开发及保存和发扬云南各少数民族传统语言、文化中的作用的认识，共同关注双语教育研究这一跨文化、跨学科的综合性、边缘性学科领域。

少数民族;双语教育;文化心态;双语双文化;汉语习得

一、云南少数民族“民—汉”双语教育的现状及特点

云南是一个多民族的内陆边疆省份，在这片39.4万平方公里的广袤土地上生活的4200万人口中，约有三分之一强的人口是少数民族。长期以来，由于受复杂地理环境和民族迁徙与民族融合等诸多因素的影响，云南少数民族形成了族系纷繁的特点，仅人口在5000人以上的世居少数民族就达25个，族别之多位居全国之冠。按其语言系属分类来看，壮、傣、布依、水族属汉藏语系壮侗语族，与先秦时期的百越族群有着渊源关系;苗、瑶族属汉藏语系苗瑶语族，为古代盘瓠集团的后裔;藏、彝、白、纳西、哈尼、拉祜、傈僳、普米、景颇、基诺、阿昌、独龙、怒族属汉藏语系藏缅语族，是分布于甘青高原的氐羌族群经过不断地分化组合后形成的民族共同体;佤、德昂、布朗族则属南亚语系孟—高棉语族，为古代濮人的后代;元、明、清时期进入云南的蒙古族和满族，母语属阿尔泰语系满—通古斯语族，但现已改操彝语或汉语;而母语为阿拉伯语的回族，也已普遍使用汉语。……