互动理念下的内容依托教学评估

刘莉

(辽宁对外经贸学院，大连116052)

互动理念下的内容依托教学评估

刘莉

(辽宁对外经贸学院，大连116052)

指出“以人为本”是高校思想政治理论课的本质要求。认为人的生命存在、素质提高和全面发展是高校思想政治理论课的出发点、目的和归宿。因此，加强大学生生命教育，给予生命关怀，实现高校思想政治教育价值维度的转向就成为现实教育思考及亟待解决的重要课题。

互动;内容依托教学;评估

内容依托教学吸取了Stephan Krashen的第二语言学习理论，即融合语言和内容的教学。Krashen［1］的理论强调成功获得第二语言取决于意义而不是内容，取决于正好稍微高于学生语言水平的语言输入，取决于充足的有意义的互动环境。内容依托教学提供了同第一语言习得相似的情境。

一、互动理念的理论基础和实践

心理语言学和应用语言学把语言视为社会情境中的交流。心理语言学领域的理论家 Stephan Krashen提出了发展第二语言能力的两个不同的过程:习得(acquisition)和学习(learning)。Krashen认为语言习得是更重要的过程，他列举了许多人没有学习语言规则而成为有能力的会话者，而有些人可能知道一些规则，但在有意义的交际中不能正确运用这些规则。另外，Krashen提出了可理解输入(comprehensible input)的必要性。学生需要理解信息，当语言输入包含形式和结构刚好超过了学生当前的能力水平时，才能出现理解和习得。

另一位应用语言学家Lily Wong Fillmore［2］提出在语言学习过程中社会的、语言的、认知的过程是相互交融在一起的。……