“本质安全”——长治市中小学安全教育的灵魂

马爱兵，何 芳

(1.长治学院 历史文化与旅游管理系，山西 长治 046011；2.长治第五中学 ，山西 长治 046000)

“本质安全”
——长治市中小学安全教育的灵魂

马爱兵1，何 芳2

(1.长治学院 历史文化与旅游管理系，山西 长治 046011；2.长治第五中学 ，山西 长治 046000)

在学习和落实科学发展观的活动中，在中共山西省委先后提出安全发展、和谐发展、转型发展和跨越发展战略的指导下，2008年12月，山西省长治市在全国率先试点创建本质安全型城市。“本质安全”可以从时间、空间、保护、行业、主体、行为、减灾、策略、问责九个维度去分析。只有全方位、多视角去考察本质安全，才能使人们科学地、全面地理解和把握它的实质，也才能有效指导长治市中小学安全教育与安全管理工作。

多维度；本质安全；安全教育

一、“本质安全”提出的背景

在举国上下学习实践科学发展观的活动中，中共山西省省委、省政府针对在经济社会发展中存在的产业结构过于单一，产业结构的初期化严重，资源消耗过高，环境付出过大,安全事故时有发生，特别是重特大事故突出等矛盾和问题，先后提出要坚持以人为本，努力实现安全发展、和谐发展、转型发展、跨越发展。特别是把转型跨越发展作为山西省贯彻落实科学发展观的一个切入点，成为这个活动的主题和活动的载体，进一步深化了人们对科学发展观的认识。

转型跨越发展中的安全发展，就是要在全社会树立大安全观。把以人为本的理念和精神贯穿到企业的、社会的各个方面的工作和管理过程中，人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全，把安全作为生活、生产、经营的基础和经济社会发展的前提，最终实现安全生产、安全发展。……