任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

郭 伟

（广州科技职业技术学院 外语系，广东 广州510550）

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

郭 伟

（广州科技职业技术学院 外语系，广东 广州510550）

任务型教学法强调“做中学”和“用语言做事情”，为学生提供真实语境，非常适合高职英语阅读教学。本文通过与传统英语阅读教学模式相对比，分析了任务型教学的特点，探讨了任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用，并指出实施时应该注意的问题。

高职；英语阅读；任务型教学法

阅读能力是英语听说读写四项基本技能之一。阅读能力的提高有助于学生扩大词汇量，培养和增强语感，也可以帮助学生了解英语国家的风俗文化。传统的英语阅读教学模式（3p:presentation-practice-production）过分注重语言知识点的传播，忽视了语言技能的培养；教学形式呆板，课堂模拟训练缺乏真实语境，较少从真实生活出发。在这种模式下，高职学生的英语阅读能力和语言交际能力亟待提高。近年来的一些理论和实践研究表明，在高职英语阅读教学中运用任务型教学法能够有效地保证学习者的阅读效果，在高职英语课堂上有很大的发展空间。

一、任务型教学法

任务型教学法(Task-Based language Teaching)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by dong）和“用语言做事情”（doing thingswith language）的语言教学模式。任务型教学法是以“交际”为导向，在自然真实语境中，通过完成交际任务或活动，来学习语言项目的课堂教学方式。“任务”指要求学生通过思维过程并由教师控制和调剂这个过程而得到结果的活动，其重点在于学习过程而不是预先设定的语言项目。……