从 “心”开始 用 “心”对待
——关于提升教师职业幸福感的思考

龚 梅

（大连市第五十中学，辽宁 大连116021）

从 “心”开始 用 “心”对待
——关于提升教师职业幸福感的思考

龚 梅

（大连市第五十中学，辽宁 大连116021）

让教师拥有职业幸福感是学校管理者的工作目标之一。如何提升教师的职业幸福感，本文从提升教师对学校的认同感、提升教师的生命质量和提升教师的自省能力三方面进行了探讨。

学校管理者；教师；职业幸福感

作为一名学校管理者，应该把“让你的教师幸福的工作着”作为自己的工作目标。因为职业幸福与职业倦怠是一组对立的元素，如果教师的职业幸福感严重缺失，将会带来严重的职业倦怠，而每天以幸福的状态工作与学习的人必然会才思敏捷、热情十足，善于思考、乐于实践。

怎样提升教师职业幸福感呢？作为学校管理者应该从关注教师心灵深处的需求开始，注入柔性的人文关怀。

一、提升教师对学校的认同感，让心灵产生感应与共鸣

所谓认同，从广义上讲是指团体成员对某种思想或价值的认识看法一致。在学校管理中认同感的概念可以理解为教职工形成一定的共识并且普遍和自觉地认可和接受学校领导的思想、理念、决策、作风和制度设计等。认同感是团体成员凝聚力的内在因素，也是管理工作正常开展不可缺少的内在条件。因此，一所学校的管理工作能否实现管理目标，与教师是否有很强的认同感有很大关系。所以，增强教师的认同感，既是加强管理工作的需要，也是提升教师职业幸福感不可缺少的重要环节。……